重生大画家，有系统就是任性 第138节

　　姜哲估算着时间，决定回去午休。

　　陈嫣只好约姜哲一起吃晚饭。

　　姜哲回到宿舍，三个舍友也陆续回来。

　　四人谈起各自的第一节课。版画，美术教育和设计专业的第一节课，也是素描，只是侧重点不同。

　　邵辉和甘文杰谈起老师的教学风格。

　　两人第一次接触艺术学院的教学，都感觉无法适应。例如，老师的口头语太多，根本不管你听懂还是听不懂。

　　杜鑫因为教过五年小学美术，能体会教学的差别。他给邵辉二人解释，中小学包括高中的老师，在教课时是生怕学生听不懂，所以，尽可能的把课程分解成简单任务，使用学生能听得懂的语言。大学课程难度提高，老师们只能用他们认为最有效率的语言。

　　学习了一上午的专业课，虽然没有军训那么累，但为了保证下午的精力，四人都准备午睡一会儿。

　　姜哲闭着眼睛，很快进入睡眠。

　　他打算养精蓄锐，等到精力最好的时候，再来做选择。

　　午休时间，他睡得很沉。

　　听到室友们下地时弄出的声音，姜哲睁开眼睛。

　　几个室友动作很快，准备出门时，见到姜哲一反常态的慢悠悠的下地，就问道：“姜哲，不急着上课？”

　　姜哲说道：“不急，考虑一下怎么画，然后再去画室。”

　　“我们先走了。”

　　寝室安静下来。

　　姜哲给自己泡好一杯茶，坐在椅子上，开始考虑，应该选哪位大师，作为模拟学习的目标。

　　目前，他认为比较合适的选择是：达芬奇，米开朗基罗和列宾美术学院的名家。

　　文艺复兴时期的大师，不必解释。之所以把列宾美术学院的名家也列入选择，是因为艺术学院油画专业有一些老师，曾经在那里留学。

　　如果自己在绘画中表现出相同的风格，也许更容易被接受。

　　姜哲一时难以决断，就慢慢的品茶。

　　茶水的苦涩与清香，似乎能让人的心平静下来。

　　等心静下来之后，才发现之前的考虑，有些急功近利或者迎合的意思。是自己被系统的要求影响，太在乎这一次的成功。

　　现在想来，三次模拟机会，每一次都很珍贵，必须安排最好的学习。

　　姜哲觉得，自己的目光应该放长远，即便这次不能让作品留校，有系统帮助，以后的发展会很好，不必在乎某一次的成败。

　　此外，只要自己选最好的目标进行学习。相信对于美的求索，还是会引起共鸣。

　　想到这里，他开始从这尊雕像出发，考虑问题。

　　近几十年来，国内画家描绘这尊石膏像的素描作品有很多，其中有一些有影响力的作品。

　　自己既然要画，那就要定一个目标，争取达到那些有影响的作品的高度。

　　想要达到高度的同时，还能画出新意，最好的选择就是向雕像的原作者学习。

　　他平心静气的权衡利弊，选定米开朗基罗作为模拟学习的目标。

　　姜哲不再犹豫，点开系统，找到模拟学习的页面。

　　选择米开朗基罗，点击开始。

　　他眼前出现类似全息环绕的画面。

　　系统的模拟影像，从大卫雕像开始。

　　大卫的原形取材于神话，在米开朗基罗塑造大卫形象之前，人们熟悉的大卫形象，是一位睿智的老者（扑克牌中的黑桃K）。

　　1501年8月，米开朗基罗应约将一块巨大的大理石雕刻成一尊塑像。他经过数年与世隔绝的努力，终于把一个英雄少年从沉睡的石头中唤醒。

　　姜哲看着雕塑的制作过程，尽管知道这是系统模拟出来的影像，和现实会有偏差，但仍旧十分入迷。

　　凿刻出来的线条与结构，夸张，很有想象力；面部的细节全被调动，头发和眼神的朝向，有神圣的美感，有种砸出来的雄壮。

　　模拟形象中的大卫雕像快要完成时，姜哲选择暂停。

　　刚才看过的的模拟影像，包含很多信息，需要消化。如果囫囵吞枣式的一遍看完，难免浪费这次机会。

　　他体会着雕塑中那种雄壮的生命力量，似乎摸到一种感受。

　　姜哲记住这种感受，迅速的来到画室，选好位置，固定画纸，调整情绪。

　　他闭着眼睛，打开系统，看着画面中暂停的画面，反复回忆刚才看过的影像，重新捕捉对雄壮之美的感受。

　　姜哲睁眼，拿起一支铅笔，果断的在纸上画出第一笔。这一笔的力量很轻，但动作和态势，隐约契合米开朗基罗凿开大理石的韵律。

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　　(本章完)

第130章 ，起稿，获奖作品售价，调侃

　　十几个学生站在自己的画架前，或观察，或是凝神作画。画室中，只能听见铅笔划过纸上，所发出的声音。

　　四尊石膏像，二十几套画架画板，在画室中并不拥挤，反而形成特殊的韵律。

　　下午的阳光透过窗户，落在窗台上，光线没有改变石膏像的明暗效果，反而给画室中增加了温暖的色彩。

　　白墙，白纸，白石膏像，深色地板，褐色的画架与原木色的画板。整间画室就像是一幅油画，认真作画的学生，就是画中点缀的跳跃色彩。

　　姜哲带着从模拟影像中得到的体会，把影像中的塑造过程，与眼前的石膏像对应重合，寻找重要的线与结构。

　　他每画一笔铅笔线条，都会停顿思考后，才会画出下一笔。

　　在起稿阶段，很多人的画看起来差不多。

　　姜哲的画面上，只有十几条长短不一的线，似乎并不出众，但每一笔都是有自己的考虑。

　　这些线条除了再现形象的作用之外，也记录着他的感受，甚至有一些线条，在当下看起有些不对，或不应该出现。但这些线条在刻画过程中的某个阶段，才会真正展现出作用。

　　一个小时过去，姜哲在纸上画出一个隐约的轮廓。

　　他后退两步，观察画面，同时也在调整情绪。全身心的投入作画，还要体会把握美感，对人的负担不小。如果长时间保持这样的状态，对健康不利。

　　他放下画笔，让自己的大脑放松。

　　班里一半以上的同学，已经开始动笔。所以，他在走动时，尽量不发出声音。

　　姜哲依次看过已经动笔的同学的画。有人画的慢，也有人画的很快，无论快慢，造型基本没出大问题。在了解过同学们的水平后，他走到画室外，站在走廊上，透过窗户，举目远眺，放松眼睛和心灵。

　　画室里，也有同学开始相互观摩。

　　因为知道姜哲是本专业的第一名，很多同学都想看他的画。

　　不管心里怎么想，在看到姜哲的画上只有十几根线条，甚至有几根线条不知道什么作用之后，同学们表现出不同的反应。

　　有人把疑惑压在心底，不用声色的去看其他人的作品；有人心直口快，直接表达出自己的感受。

　　一位名叫郑文峰的同学，向熟悉的同学询问：“你看，姜哲画这几根线，是干什么的？感觉不对吧？”

　　被询问的人摇头：“不知道，可能，他有自己的考虑。”

　　郑文峰说道：“我没看出他的画，比我们的画好呢？而且，你不觉得有几笔画的，有点儿着急吗？”

　　被问的人答道：“每个人有自己的习惯。”

　　旁边一位叫做欧小林的同学说道：“有些人适合画短些作品，几个小时内就能画出特别棒的画面效果，一旦让他画一星期甚至一个月的作品，就不知道该往哪里深入。”

　　“对，有这个现象。”郑文峰说道。

　　有人无声的对他示意，说话小点声。

　　郑文峰几人没有因此不满。因为班里还有几人画的很快，这时候已经起完稿子，开始分明暗面。

　　尽管那几位带着耳机，但他们这样评论，终究容易被听到。

　　班长环顾画室，询问另一个班委：“你知不知道，那些没来的人去哪了？”

　　这时，因为疲劳而暂停的人越来越多。

　　有人知道详情，解释道：“那几个觉得没什么灵感，去找灵感了。”

　　韩荫叹了口气，没再说什么。到了大学没有人会督促伱学习。

　　姜哲给自己续了一杯水，回到画室，重新审视画面。

　　对照着模拟影像暂停的画面，判断初步的稿子没有问题，但是，要继续深入，就要仔细每一步的刻画。

　　他重新调整情绪，打好腹稿，开始在原本的稿子上调整。

　　这时，胡老师走进教室，找到姜哲，说出一个消息。

　　“我们学校要出一本优秀试卷。你的素描、色彩和创作课会入选，到了期末核算成绩时，会给你加分儿哈。”

　　“谢谢胡老师。”姜哲向老师表示感谢。

　　班里还有一位同学的作品也会入选，胡老师去通知该同学的时候，姜哲打开系统，看到提示：画家收获荣誉……

　　胡老师传达消息时，有意让其他同学也能听到。

　　这个消息让很多人的心无法平静。以前，大家在书店里看过出版的优秀考卷，但没想到自己同学的画也会入选，并出版。