最强班主任，竟是体育老师！ 第455节

“哈哈哈，网上看的呗，真假谁知道呢，我又不是什么资本大鳄，懂个屁的创业。”

同学们没有想到，他们敬爱的许老师竟然会让他们所有人都参与到这什么创业大赛里去。

许杰站在黑板前，任由同学们交头接耳。

他之所以会大张旗鼓地将这一竞赛项目向全班的同学们公开，自然是有他的考虑。

他接手9班，已经半学期过去了。

9班同学们的学习，早就已经步入了正轨。

经过期中考试后的家长会，许杰又解决了绝大多数学生们的家庭矛盾、后顾之忧。

那么接下来的学习生涯，许杰觉得，就得让他们接触更加广阔的世界。

让他们朝着多元化发展，让他们在未来有更多的选择。

在许杰的想法里。

参加竞赛，从来都不是目的。

以参加竞赛为由头，拓宽同学们的知识面、见识阅历，发散他们的思维，从而让他们思考问题更全面、面对未来更有信心。

这才是许杰想要让全班同学都参与进来的初衷。

高中就创办世界500强企业？

那是痴人说梦。

但一名高中生，有没有创新创业的思维，他未来的道路是完全不一样的。

咚咚咚。

许杰轻轻地敲了敲黑板，教室里瞬间便安静下来。

“在2015年的时候，我们的政府工作报告里，曾经有过“大众创新万众创业”的关键词。”

“不过这一政策，后来因为种种原因，并没有能够开花结果。”

“但这一政策的本意，是好的。”

“我之所以会让你们全都参与进来，是想让同学们在遇到问题的时候，都能够从多个角度去思考。”

“当然了，如果你们当中有人能够有好的点子、好的创意，真的想要开公司创业，我自然会全力地支持你们。”

“许老师，那这些创业的点子、创意，是怎么来的呢？我们也不太懂啊？”

许杰刚说完，底下便有同学问道。

“是啊，许老师，我们应该怎么样思考，才能想出好的创意呢？”

“我倒是有个好点子。”

“哦？”

“说来听听啊？”

“现在大家不都是在发展新能源汽车嘛，如果我们能够在电池技术上创新突破，不再用那些又占地方又危险的电池板，那么这一技术的前景是不是很广阔？”

“哈哈哈，我还以为是什么好点子呢，这想法早就烂大街了，关键是想法是好的，谁有能力实现呢？”

“我倒是想学、想突破，但苦于没有门路啊。”

“你咋不跟许老师说呢？”

“咳，以前许老师不是从来没提过这什么创新创业嘛，我也就做做梦，想想而已，现阶段还是以学习为主吧，毕竟想要搞定这一技术，得先从原有的技术、知识开始学习吧？”

“依依，没想到你还有这么远大的理想呢。”

“哈哈哈，没想到吧？这可是我压箱底的秘密哦。”

教室底下的议论纷纷，讲台后的许杰不可能全都听到。

许杰按照自己原有的计划，开始给同学们普及创新创业的知识。

“好的创业点子和创意，往往来源于生活中不起眼的小事情。”

“比如共享单车的诞生、比如外卖的诞生。”

“一个是解决了公交、地铁等公共交通无法覆盖的最后一公里的交通问题。”

“一个是解决了大多数白领和学生不会做饭，但又能方便快捷地吃到各种美食的问题。”

“举这两个例子，是想告诉同学们。”

“想要有好的创业想法，首先要学会观察生活。”

“从生活中遇到的细小问题出发，去发散自己的思维，去想想有没有什么新的解决之道能够帮助遇到同样问题的其他人。”.

“多观察，多思考，是创新创业的第一步。”

“从今天晚自习开始，我会把同学们按照小组分组。”

“每个小组，自由地进行头脑风暴。”

“三天之后，将各个小组头脑风暴的结果统计上来。”

“楚雅雯、李梦瑶、周凯，你们三个负责统计一下。”

“我会逐一查看、筛选，然后确定你们的竞赛方向。”

其实许杰自己，哪有什么创业的经历和经验？

他是个体育老师啊。

但这并不妨碍他从理论基础上引导同学们朝着创新创业的方向发展。

在许杰的想法里。

这一过程，不仅仅是9班同学们的成长过程。

同样是他这个班主任成长的过程。

跟同学们一起学习、一起成长，这未尝不是一件好事啊。

况且他还可以从汇星天使投资基金那儿找来专业的人士，专门地给同学们上课。

创新创业大赛，只不过是许杰短期内的计划和目标。

从长远来看，9班同学们的创新创业思维一旦形成，未来必然会有人走上创业的道路。

到了那个时候，班上会不会出现大小马级别的企业家？

那也是说不准的事情嘛！

第416章 石云峰回来了

创业思维的种子，在高二9班同学们的心中埋下了。

在接下来的两天时间里，同学们在课间、午休、晚自习等等时间里，便展开了一场又一场的头脑风暴。

有的创意，很无脑。

比如什么时空穿梭、太空虫洞跳跃啥的，纯粹是科幻。

别说实现了，文科班的学生连其中的物理原理都看不懂。

有的创意，很现实。

比如如何将现在的定位系统再优化，使其定位的精度达到1米以内甚至更加狭小的区域。

这种创意相比较于时空穿梭、太空跳跃之类的，更加具有实现的可能性。

而且无论是军用，还是商用，都有很广阔的应用场景和应用前景。

有的创意，很尖端。

比如世鸣语提出的什么利用人体生物电流实现真正的人机交互，从而达到元宇宙所设想的虚拟世界。

等等等等。

一个又一个创意，从9班同学们的脑海中蹦跶出来，然后被一一记录在册。

按照许老师的意思。

这些通过小组进行头脑风暴想出来的创意，别管有用没用，别管能不能实现。

最基本的，把它们全都记录下来。

哪怕是作为他们9班的班史，也是很有意义的。

许老师的这一想法，不仅仅得到了全班同学们的支持，而且还意外地激发了一名同学的大胆想法。

跟吴峰、羌戈他们同一宿舍的谢思琦，是一名热爱历史的学生，同时也是班上的历史课代表。

各种中外的正史、野史、帝王将相风流史，谢思琦都是如数家珍。

在听到了许老师的想法之后。

谢思琦做了一件惊世骇俗的事情。

他把自己当做了9班的记录者，竟然真的在开始着手编纂高二9班的“班史”！

好家伙！

一个小小的高中班级。