艺术家从监狱开始 第213节
“想必看过我《人在江湖》原著的同学们都知道，到了这本书的后期，主角陈浩南已经从最初的江湖混混，转变成了捍卫港岛稳定和两岸融合的“江湖侠客”。”
“这才是我想表达的精神。”
陈南做出了解释，但众人依旧沉默以对，因为不管怎么用“侠”来粉饰这本作品，陈浩南说到骨子里，也终归只是个江湖混混。
贼就是贼！
“关于这个精神……也许是因为《人在江湖》是我的初创作品，所以表达的不够轻易，给大家造成了误解。”
陈南又说道，“但前段时间我在逛橘子洲头的时候，忽然心生有感，创作了一篇作品，姑且算是这本书真正想表达的精神。”
“现在我把它送给你们，希望它能唤醒你们心中属于青年人的血气！”
文抄公的新作品？
在场众人面露诧异，这么快就有新作品了？
文抄公还真是……擅长创作啊。
这更新作品的速度，比每周打补丁的游戏都快。
陈南望着台下神色各异的观众，有面露好奇的学生，有脸色难看的老师，也有眉头紧皱的教育局领导。
“我这部作品的名字叫做����《少年华国》！”
陈南声音一顿，忽然放大了音量，大声吟道，“老年人常多忧虑，少年人常好行乐，惟多忧也，故灰心，惟行乐也，故盛气。”
陈南停了下来，诙谐地说了句，“请同学们拿出笔记记一下，这里的盛气，才是我想表达的“江湖义气”。”
台下学生们不禁露出了笑容。
有的学生甚至还真掏出了笔，装模作样地在那里记笔记。
陈南又吟道，“惟灰心也，故怯懦，惟盛气也，故豪壮……惟怯懦也，故苟且，惟豪壮也，故冒险。”
念到这里的时候，陈满已经忘了接下来的两句话。
这篇文他背过，不过是很久之前的事了，因此搬运起来也是磕磕绊绊，偶尔会有那么几句话记不起来。
好在他脑子转得比较灵光，稍微套用了几句差不多的话，便绕过遗忘的那几句，继续吟道，“老年人如夕照，少年人如朝阳。老年人如瘠牛，少年人如乳虎。老年人如僧，少年人如侠。老年人如字典，少年人如戏文……此老年人与少年人性格不同之大略也。”
言罢，陈南总结道：“人固有之，国亦宜然！”
第229章 老师们的“阅读理解”
少年人盛气？
少年人豪壮？
少年人如朝阳，如乳虎，如侠？
在场众人听得目瞪口呆，原本紧锁眉头，害怕陈南用普法教育会来替自己“洗白”的教育局领导们，此刻也听得咽了咽口水，心中掀起一波又一波的巨浪。
《古惑仔》的侠？
合着是你这个侠啊？
不少人挠了挠后脑勺，总感觉这两部作品联系起来，充满一股别扭的怪异感。
不过原作者都这么说了……那就应该是这样的吧。
更何况，人家还创作了这部《少年华国说》，应该不是无中生有。
是我们没有领会到《古惑仔》的真正含义。
不少班主任都羞愧得低下了头，在没收了学生的《人在江湖》这本禁书后，他们中的很大一部分人，其实也会偷偷躲着看。
尤其是男老师，更是看入了迷。
但当时他们看这本书，读懂的只是陈浩南的兄弟义气，和港岛江湖的恩怨情仇。
但现在仔细一琢磨。
港岛江湖是什么时代背景？
是吸粉，混帮派，各种打打杀杀层出不穷，社会乱成了一锅粥。
而陈浩南呢？
从一开始的铜锣湾老大，意气风发的江湖少年，到一步步走进这个跌宕起伏的江湖岁月里，在经历了一系列的苦痛磨难后，最终才“修成正果”。
回想起书里那句����“我也可以爱国，我也可以谈！”
这句初听只觉得讽刺的话，如今一回味，才感觉这句话意味深长，
当时的陈浩南因为在江湖上功成名就，已经从当初那个喊打喊杀的少年，转变成了满脑子利益的帮派大佬。
也恰恰是经历了这件事。
所以后面的剧情里，陈浩南才会向着侠之大者，为国为民的道路发展，
许多班主任恍然大悟，如果他们没猜错的话，这段剧情应该就是陈浩南转折的分界线，从单纯的江湖少年，最终成了人人敬仰的港岛老大。
原来是这么一回事啊。
众人心底暗自佩服。
正所谓一万个读者眼里，就有一万个哈姆雷特。
在此刻的老师们眼里，《人在江湖》这本书，已经慢慢衍生出了不同的原作者“深层含义”。
当然。
如果让陈南来回答，他只能说����“当时网信办都翻我的档案了，我能怎么办？我只能改基调啊，只要能让我过审，让我怎么正能量爱国都行，”
……
台上。
陈南还在讲着改编版本的《少年华国说》。
“造成今日之老大华国者，则华国老朽之冤业也。制出将来之少年华国者，则华国少年之责任也。彼老朽者何足道，彼与此世界作别之日不远矣，而我少年乃新来而与世界为缘……若我少年者，前程浩浩，后顾茫茫。”
又是一大篇用老年人和少年人做对比的修辞手段。
在场众人思绪纷飞。
有的人想到了陈南这部作品创作灵感的来源，是游橘子洲头有感，而他这句话，恰巧又疑似借鉴了伟人的那句‘世界是你们的，也是我们的，但归根结底还是你们的。’
这句话，是伟人对留学生们的演讲。
而此时此刻，陈南老师又将这句话送给了他们。
一时间，众人心潮澎湃。
虽然陈南连那位伟人的鞋底都够不到，但此时此刻，来自他人的认可和鼓励，还是感染到了这群少年学生们。
也有的人思维比较发散，从‘老年人’的这个群体上，忽然联想到了前段时间杜甫江阁发生的事。
如果没记错的话……当时的陈南老师，也送给了作协那群老家伙们一首《死水》。
此时此刻，彼时彼刻……很难让人不把他们和‘老年人’联系起来。
当然……也有听不懂这部作品的人。
比如朱仲基。
这个论智力可以称作“人中龙凤”的陈南心腹，此刻挠了挠头，朝着旁边的姜钰瑶喋喋不休问道，“南哥在台上嘀嘀咕咕什么呢？什么少年华国，老年华国……这些都是人名吗？”
“闭嘴！”
姜钰瑶绷不住了，厉声呵斥了一嘴，
朱仲基愈加不解地挠挠头，倒是旁边剧组里的另一个年轻副导演，论年龄仅比陈南大了一两岁的雷洋，竖起食指嘘了一声。
他激动的攥紧拳头，即使尽力压低声音，但还是难掩兴奋之色，“陈南老师……他正在做一件能颠覆所有人，震惊国内的重要演讲！”
雷洋作为高知识分子，自然清楚这部《少年华国说》的含金量。
他咽了咽唾沫，激动得浑身都在颤栗，“这是真正值得听的演讲，甚至可以说……这是一场伟大的演讲，是近三十年里，能排进前十，甚至能冲进前三，乃至排名第一的演讲。”
“陈南老师，一定会因为这篇演讲青史留名。”雷洋断定道。
苗箐也默默点头。
青少年的教育本就是举国上下最关注的领域，这点从高考期间，全国都为这群学生让路就可以看出来了。
而陈南这部作品，虽然疑似有贬低‘老年人’的意味，但从教育价值上来说，这会是任何一个青少年都无法忽视的文章。
堪称当代教育第一雄文。
只有外联副导演常槐听得浑身别扭，作为曾经对陈南冷眼相待的老年人，虽然现在态度转为恭敬，但他不管怎么听，都感觉文章里的‘老年人’是在说自己。
但偏偏……他连反驳的底气都没有。
……
“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”台上，陈南握着话筒，掷地有声地说出了那句在前世人尽皆知的名言，“少年智，则国智；少年富，则国富；少年强，则国强！”
后面好像还有一段雄于欧洲之类的，但陈南记不清了，索性深吸一口气，继续朗声道：“红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张……纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长！”
说到这里，陈南声调陡然一涨，大声道，“美哉我少年华国，与天不老。”
然后。
陈南看向台下的学生，用力地指着他们，“壮哉我华国少年，与国无疆！”
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