1979：未婚妻是天仙妈 第250节

　　二人下车出站，拿出介绍信确定了在北大的招待所住下，便一路摸索。

　　一直到中午时分这才抵达了这座全国有名的高等学府，北京大学。

　　在门卫传达室这里，工作人员带着他们二人在学校里弯弯绕绕，总算到了学报的编辑部办公室。

　　站在门口，二人却没有进去。

　　“小方你在这儿等会儿，我去洗漱一番，换件衣服。”

　　蒋风教授对小方沉声说道。

　　说完便转身离开。

　　这一路奔波，再加上火车上没有洗漱的条件，身上难免有些许异味。

　　素来喜清净，和注重形象的蒋风教授自然忍受不了。

　　在洗手间将身体擦拭一番，随后换上干净衣服走出来。

　　蒋风这才敲响了办公室的房门，“咚咚咚！”

　　“请进。”

　　此时中午时分，办公室只有一个年轻的老师值班，让他进来。

　　蒋风带着小方走进屋内，清清嗓子，自我介绍道：“我是杭州大学的教授蒋风，受你们严家炎编辑的邀请来审核论文。”

　　“杭州大学的？，快请坐，我去倒杯茶。”

　　年轻男人点了点头，虽说没听过这位教授的名声。

　　但他们北大学报编辑部经常会邀请各领域的学者协助审核论文，能被邀请的都是各领域的顶尖学者，断然轻慢不得。

　　他说完，就转身倒了两杯茶过来，“喝点茶，这会儿严主任吃饭去了，待会儿就过来了。对了您是研究哪一方面的学者？”

　　“呵呵，你可能没听说过，我是搞儿童文学理论研究的。浙江师范学院的儿童文学研究所听说过吗？”

　　蒋风接过来喝了口，润润喉咙，笑着解释道。

　　“儿童文学研究所？这个名头可真大，不过我却没听说过。”

　　年轻老师思索片刻，随后摇了摇头。

　　“这可是全国第一个研究所，蒋风教授可是国内第一个招收儿童文学研究生的人。”

　　小方年轻气盛听见这话，顿时心生不满。

　　“实在抱歉，我不是这个意思。”

　　年轻老师抱歉一声，不好意思的挠了挠头。

　　“不要紧，没听说就没听说。”

　　蒋风教授拉住小方，摇摇头，不欲多言。

　　三人一直等到十二点半，办公室门外的走廊上，终于传来声音。

　　正是严主任来了。

　　“严主任，杭州大学的蒋风教授来了，说是受到您的邀请前来审核论文的。”

　　年轻老师起身说道。

　　“这么快！？”

　　严主任有些惊喜，连忙上前和蒋风握手，“你好你好，我是邀请您过来的编辑严家炎。”

　　“蒋风，感谢您的信任。”

　　蒋风笑了笑，感受到了对方的热情。

　　“我也是从我们中文系的系主任季镇淮口中得知您的，况且您可是儿童文学研究领域的专家，不找您还能找谁。”

　　严主任夸赞道。

　　这段时间，他也搜集了不少的资料，知道这位蒋风教授的不少信息。

　　可以说这位在儿童文学研究领域，堪称陈伯吹，方卫平那些老一辈学者之下的第一人，邀请蒋风来审核程开颜这篇论文再合适不过。

　　二人寒暄片刻，严主任给二人安排好住宿和吃饭的问题，那位年轻的老师就带着小方去休息了。

　　这时候蒋风止住话题，“好了就不多聊了，我们还是看看这篇母题论文吧，我在火车上可是期待很久。”

　　“那就蒋教授跟我过来吧，请。”

　　严主任莞尔一笑，这位蒋教授果然有学者之风范，心心念念的就是这篇论文，要不然也不会千里迢迢从浙江来到BJ了。

　　二人亦步亦趋的走到办公室里靠窗户的一个座位，严主任在一摞文件中翻出那篇论文递过去，

　　“蒋教授就在我的座位上看吧，时间不紧张，另外在办公室里您大可以随意一些，有什么要求可以找刚才的老师即可。我这边还有点事就不多待了，我们明天中午再见。”

　　蒋风接过论文，点了点头，“放心，我尽量加快进度。”

　　目送着对方离开，蒋风坐在凳子上，打起万分精神看起了论文。

　　大概有几百页的样子，很厚。

　　“倒不像是论文，反倒是像一本书了，希望这篇论文不会让我失望吧。”

　　蒋教授摇摇头，往下翻看起来。

　　文章在摘要中说：本文选择以母题为元素，有助于探寻各个母题的独特意义和审美特征，从而全面把握文学作品。

　　将儿童文学划分为爱，顽童，自然这三类母题，这不是为了比较三者之间的高低优劣，而是为了深入理解不同种类的作品。

　　在三大母题的分类原则基础之上，本文将构建一个完整的儿童文学作品的审美与批判的框架，辅以其他儿童文学理论……

　　“爱，顽童，自然？这三类母题，的确能涵盖许多作品。”

　　“这里的运用母题这一思路对现有儿童文学作品划分，的确是一个相当惊艳的事情。”

　　蒋风单手搁在桌子上，陷入沉思。

　　还是继续往下看。

　　母题是什么呢？

　　母题是文学和艺术领域中的一个术语，指的是在文学作品、艺术作品、音乐作品或其他文化表达中反复出现的元素或主题。

　　这些元素可以是具体的图像、符号、情节、主题、场景、人物类型或任何其他显著的特征，它们在作品中承担着传递特定意义、情感或信息的作用。

　　美国学者斯蒂·汤姆森在《世界民间故事分类学》中就有一段定义，他说：“一个母题就是一个故事中，最小的能够维持存在于传统中的成分。要如此，它必须具备某种不寻常的，动人的力量。”

　　文学理论中，母题通常用来指代那些在不同文化、不同时代、不同作者的作品中反复出现的普遍性主题或模式。

　　说白了也可以理解为一种变相的“套路”。

　　如“爱情”、“死亡”、“战争”、“成长”等普遍的人类经验。

　　象征性的：如某些特定的物品、动物或自然现象，它们在不同文化中可能具有相似的象征意义。

　　叙事性的：如“英雄之旅”、“悲剧”、“喜剧”等叙事结构。

　　……

　　毫无疑问在儿童文学中，母题尤其重要，因为它们可以帮助传达适合儿童理解的复杂概念，同时激发儿童的想象力和认知发展。

　　蒋风教授一边看，一边拿着笔在纸张记录写下一些文字，精神振奋不已。

　　这一发现，就足以让他这次路程“回本”。

　　显然这位名叫程开颜的作者，为了降低阅读的理解难度，特意做了许多解释。

　　“哗啦~”

　　往下翻动一页，正式进入到论文正文。

　　母爱型母题就是标准的站在成人立场上的创作，体现的是成人的视角，尤其是母亲的视角。

　　这一类作品占最多数，通常没有严肃的教育目的，而是让孩子从故事中获得快乐和愉悦。

　　故事往往离现实较远，情节曲折但不过于刺激，多以“大团圆”结尾。

　　语言体现母性的慈祥和安详，适度的幽默与夸张，符合儿童的游戏心理。

　　例如《灰姑娘》中灰姑娘在每次遇到困难，都有外在的一股力量帮助度过难关。

　　父爱型作品则充斥着教育性，审美着重于直面人生困难，它的审美追求开始转向“揭示人生难言的奥秘”，父爱型作品最大的特征是“直面人生”。

　　随后是顽童母题则充分切合童心论，儿童本位论，完全站在儿童的视角上探索世界。例如《爱丽丝梦游仙境》等

　　自然母题则表现的是自然万物，而“人只是唯一的见证者”。

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　　“相当严谨的分类原则，没想到作者还对这么多经典作品做了充分的分析，第一篇还是叶圣陶老先生的《稻草人》。”

　　这部可是中国现代童话的开山之作，它的出现标志着中国童话创作从民间故事和神话传说中独立出来，开始有了专为儿童创作的文学作品。

　　作为儿童文学研究专家，这部作品他可是倒背如流，实在太熟悉了！

　　蒋风教授越往下看心中越发清晰。

　　果不其然，作者站在他的理论上对以下诸多作品进行了极为详细的分析。

　　《稻草人》中的“爱”体现在稻草人对主人——一个可怜老太太的忠诚和关爱上……

　　稻草人虽柔弱无能，却心里愿意救一切受苦受难的，体现了一种无私的爱……