权巅：从党政一肩挑开始 第505节

　　陈捷停了一下，然后继续开口：

　　“第二件事，关于我怎么干。”

　　“两个字，学习。”

　　“到任之后，我会用一到两周的时间，逐一走访每一个教研部，听每一位老师的课至少一节，了解你们的教学内容、教学方法和工作中遇到的困难。”

　　“在我没有充分了解党校的实际情况之前，不会做任何大的调整。”

　　“任何改变，都必须建立在尊重现状和理解现状的基础之上。”

　　“拍脑袋的改革不是改革，是折腾。”

　　有几位年纪较大的教师微微点了一下头。

　　折腾这个词在体制语境中有独特的含义。

　　它通常用来描述那些不顾实际、好大喜功的领导作风。

　　陈捷主动用这个词来约束自己未来的行为，等于向在座的所有人做了一个承诺。

　　你们不会被折腾。

　　“第三件事。”

　　“关于这所学校的意义。”

　　“党校不是一个普通的教育机构，它是锻造干部的熔炉，是检验理论与实践能否统一的试金石。”

　　“过去两个多月里，武河经历了什么，在座的每一位都看到了。”

　　“有些干部在最关键的时刻展现了令人敬佩的担当。”

　　“也有些干部在压力面前暴露了能力的短板、作风的缺陷。”

　　“这些短板和缺陷不是突然冒出来的。”

　　“它们在太平日子里就已经存在了，只是被日常工作的惯性所掩盖。”

　　“疫情只是一面放大镜，把它们照了出来，而党校的使命，就是在放大镜照出问题之前，先把问题解决掉，让干部在走上战场之前，就已经做好了准备。”

　　“这件事，不是我一个人能做到的，需要在座每一位老师的智慧和付出。”

　　“我的讲话就到这里，接下来我会用行动来证明市委的决定是正确的，不会辜负大家的期望。”

　　“谢谢大家。”

　　掌声再次响起。

　　教职工大会在十点二十分结束。

　　林刚在会后和贺明德、陈捷做了一个简短的三方碰头，把组织程序上需要交接的几个事项确认了一遍，然后就先行返回了市委。

　　他的任务已经完成，人送到了，话说了，程序走完了。

　　剩下的，是陈捷和党校之间的事。

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　　林刚和杨茂华离开后，贺明德陪同陈捷在校园里做了一圈简单的参观。

　　参观路线是贺明德设计的，先看教学主楼，再看图书馆，然后是学员公寓和后勤服务中心，最后回到行政楼的校长办公室。

　　这个路线的排列，是为了把党校最好的一面和最差的一面都摆出来。

　　教学主楼在2012年翻修过，条件尚可。

　　图书馆的藏书量和数字化资源在全省市级党校中排名中上游。

　　但学员公寓的条件就比较尴尬了，房间面积不大，设施老旧，热水供应时段有限。

　　后勤服务中心的食堂面积不足，在满员培训班期间需要分两批就餐。

　　贺明德选择把这些短板也展示出来，动机并不复杂，新校长如果在到任之初只看到好的，以后发现问题时会觉得被蒙蔽了。

　　不如一开始就坦诚相见。

　　掩盖问题从来不是解决问题的好办法。

　　何况，展示问题本身也是一种策略，如果新校长看到了问题，愿意帮忙争取资源改善条件，那对整个党校都是好事。

　　陈捷在参观过程中没有多说话，他大多数时间都在看和听，偶尔问一两个很具体的问题。

　　比如在图书馆里，他问了一句：

　　“学员在培训期间借阅图书的频率大概是什么水平？”

　　“不太高。”管理员如实回答，“大部分学员来培训的时候带着电脑和手机，需要查什么资料直接上网搜，来图书馆的人不多。”

　　陈捷点了一下头，没有再问。

　　在学员公寓，他推开了一间空房间的门看了看里面的陈设。

　　单人床、书桌、衣柜、独立卫生间。

　　设施确实旧了，但打扫得很干净。

　　“热水几点供应？”

　　“早上六点到八点，晚上六点到十点。”贺明德接过话。

　　陈捷又点了一下头。

　　参观全程大约四十五分钟。

　　回到行政楼三楼的校长办公室时，已经接近十一点。

　　校长办公室不大，二十平方米左右，比市委大院他那间专职副书记办公室还小了一圈。

　　办公桌是标准的机关配置，棕色实木台面，已经有些年头了。

　　桌上摆着一台新的台式电脑、一个笔筒、一部座机电话和一个空的文件架。

　　书架上空空荡荡，只有几本党校的内部出版物和一套《XXX谈治国理政》。

　　窗户朝西，能看到校园里那排梧桐的树冠。

　　贺明德站在办公室门口：

　　“陈校长，办公室是上周刚收拾出来的，有什么需要添置的您随时吩咐，陆主任那边随时可以安排。”

　　陈捷环视了一圈办公室，没有提任何要求：

　　“够用了，贺校长。”

　　贺明德微微顿了一下。

　　在他的经验里，新任领导到了新地方，第一件事通常是对办公环境提几条意见，比如换个大一点的桌子，加一套沙发，或者把墙上的装饰换一换。

　　不是因为真的需要这些东西，而是通过改变环境来宣示主权。

　　但陈捷却说够用了。

　　它的意思是，我不在乎这些形式上的东西，我在乎的是实质性的工作。

　　贺明德把门轻轻带上，留陈捷一个人在办公室里。

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　　陈捷在办公室里独坐了一会儿，然后从公文包里拿出了一份他提前准备好的材料。

　　材料标题是《武河市委党校工作调研提纲（草案）》。

　　这份提纲不长，只有两页纸，但涵盖了五个维度，师资结构、课程体系、教学方法、学员反馈、基础设施。

　　每个维度下面列着三到五个具体问题。

　　这些问题的设计方式和他当初编写排查表的逻辑一脉相承。

　　先问基本面，再问痛点，最后问改进方向，由浅入深，递进式推进。

　　陈捷在提纲的空白处写了一行字：

　　“先听一周，再想一周，第三周再动。”

　　这一行字，是他给自己定的节奏。

　　急不得。

　　党校不是疫情战场，不需要四十八小时内搭建指挥体系。

　　它是一个需要时间去理解、尊重、润物细无声地改变的地方。

　　如果上来就大刀阔斧，只会把所有人逼到防御模式。

　　一旦人进入防御模式，任何改革都会变成拉锯战。

　　打过仗的人都知道，阵地战的消耗远比运动战大。

　　能不打阵地战就不打。

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　　教职工大会结束后的午饭时间，党校教职工食堂。

　　食堂在后勤服务中心的一楼，面积不算大，二十张桌子，每张坐四人。

　　中午十二点一刻是打饭的高峰期，食堂里几乎坐满了人。